教(jiāo )育，是(🆓)中(⛲)国各(gè )个(🥇)阶层共同焦虑的话题，无(🕟)数家庭穷(qióng )尽所有把(bǎ )(🎺)孩子送去国(🥈)外，都是(🍖)希望自己的孩子(zǐ )得到更好的教(jiāo )育(yù )。身(🌗)为(wéi )两(♑)个孩(hái )子的母亲，常年(👑)报(bào )道国际新闻的(🕯)记者(🙍)周轶君(jun1 )感受到同样的焦虑(lǜ )。轶君走访(fǎng )芬兰、日本、印(yìn )(🖍)度、以色(sè )列及英国等(🔊)五个国家(🌙)，最后回(huí )到中国，踏(🛑)上一趟关于教育(yù )(🦗)哲学的思考之(🥔)旅。没(🙂)有(📙)竞(jìng )争的芬兰(🙌)教育，怎样告诉(sù )孩(hái )子什么是成功(🍄)或(⛏)失败？(👃)贫富差(🚻)距极大(dà )的印度，怎(zěn )样用(🎋)网络教育(yù )(🧟)弥(🚴)合孩子之(zhī )间的差(🗳)距(🤘)？(🈁)集体(tǐ )意识浓厚的日本怎样(yàng )让孩子理(lǐ )解个人(rén )和团队的平(píng )衡？影(🌪)片从小孩的(de )角度去体验课堂，从家长的角(jiǎo )度(😙)去感受不(🔤)同(tóng )的教育方式，也(yě )从不(🐞)同社(shè )会的(de )文化(huà )、历(🌂)史出发(fā )，去对(duì )教育(yù )作一(yī )个深刻思考。探(tàn )寻的旅途上(👗)，轶君(🚻)同时(shí )回(🐂)忆起自(zì )己(👩)的童年，也(📬)经历了(💑)一次重新审视自身的旅程(⏺)。